中新網12月27日電 據教育部網站消息，近日，教育部辦公廳發布關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見。意見提出，針對擴招生源，鼓勵高職院校實施靈活多元的教學模式，可實施彈性學習，最長不超過6年。確?？倢W時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。

　　意見稱，針對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、在職職工及應(往)屆畢業生等高職擴招生源(以下簡稱擴招生源)教育教學，堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持因材施教、按需施教，堅持寬進嚴出，嚴把畢業關口。以學情分析為基礎，以培養方案為關鍵，以教師主導為重點，以管理創新為突破，以信息技術應用為手段，確?！敖毯谩薄皩W好”“管好”，實現高質量就業。

　　意見指出，各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發展愿景等方面的差異性，通過問卷調查、座談、訪談等形式，對學生學業水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期等深入調研，開展有關測評，形成學情分析報告，提出有針對性的培養策略，充分挖掘擴招生源特長潛質，實施揚長教育，同時補齊短板。各省級教育行政部門要加強對高職院校的指導，及時收集匯總，掌握高職院校學情，形成本區域學情分析報告，為做好擴招后教育教學管理工作提供依據。

　　意見還稱，要分類制訂人才培養方案。各高職院校要認真落實《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》有關要求，依據學情分析報告，結合實際，分類制訂專業人才培養方案，科學合理確定人才培養目標、人才規格、課程設置、學時安排、教學進程、考核方式和畢業要求等，統籌配置師資隊伍、設施設備和教學資源。專業人才培養方案應按程序審定通過后發布執行，報省級教育行政部門備案，并通過學校網站等主動向社會公開。

　　針對擴招生源，鼓勵實施靈活多元的教學模式，可實施彈性學習，最長不超過6年。確?？倢W時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。與企業及其他院校合作培養的，專業人才培養方案由學生學籍注冊學校負責牽頭組織制訂、審定。

　　意見提出，打造適應擴招新要求的教師隊伍。要針對擴招后教育教學新要求，加大教師培訓力度，完善省級、地(市)級、校級教師培訓體系，打造能夠勝任面向不同生源實施教學和管理工作的教師隊伍。推動教師轉變觀念、創新模式、改革方法與手段，增強適應和解決教學、管理、服務過程中的新情況、新要求的能力。

　　此外，要引導高職院校組建由學校教師與行業企業專家組成的教師教學創新團隊，積極應變、主動求變，分工協作開展模塊化教學，建立導師制、師徒制，強化個性化教學。支持團隊針對高職擴招開展教育教學研究與實踐，定期開展教研活動，研究解決教學組織運行、課程結構內容、學生管理與考核評價等方面的新情況、新問題，關注擴招生源對教學內容、培養方式等方面的意見建議。

　　意見還提到，要采取集中教學與分散教學相結合、校內教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式，對非應屆畢業生尤其是退役軍人、下崗失業人員和農民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。指導高職院校實行學分制管理。鼓勵校企聯合開展培養，推行現代學徒制等培養模式。

　　對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式，工作日通過有關網絡平臺和教學資源線上學習，周末、節假日或晚間到學?；蚓邆錀l件的企業教學場所集中面授和輔導，用好職業教育專業教學資源庫等；對退役軍人、下崗失業人員、農民工等，可根據行業企業生產規律，實施“旺工淡學”的錯峰教學，“旺”季以企業實踐為主，“淡”季以學校教學為主；對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應積極做好“送教下鄉”“送教上門”，根據實際情況設立“社區學區”“企業學區”，就近實施集中教學。

　　意見指出，鼓勵高職院校開展1+X證書制度試點，按規定兌換學分，免修相應課程或模塊。指導高職院校積極參與職業教育國家學分銀行試點，為各類生源的學習成果認定、積累和轉換提供便利。擴招生源已有工作經歷、相關培訓經歷、技術技能達到一定水平及在相關領域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號的，經學校認定后可折算成相應學分或免修相應課程，并可調整有關教學內容或學時安排。有關高職院校應研究制訂認定、轉換規則和實施辦法，經學校黨委會議或校長辦公會審定后發布實施，并通過學校網站等向社會公開。不得隨意把未列入人才培養方案的企業工作內容、時間等折算抵扣學時學分。

　　意見強調，要全面考察學生的職業道德、職業素養、技術技能水平、創新創業能力，并把實現高質量就業作為檢驗人才培養質量的重要標準，做好畢業生的就業質量跟蹤調查。嚴把畢業出口關，不得以任何原因、任何形式降低畢業要求，嚴禁實施“清考”。